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(发布时间:2018-08-28 点击数:2827)

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《为什么学生不喜欢上学?》一书的作者丹尼尔T.威林厄姆是认知心理学教授,他专注于研究人类大脑的记忆和思维机制。他通过对大脑工作基本原理的分析来剖析孩子们不喜欢上学的现象,振聋发聩,观点独特。

中国国务院侨办华教中心负责人表示,今后,中国国务院侨办和中国海外交流协会将在教材编写与提供、教师培训与培养和华裔学生活动等方面加大对“示范学校”的支持力度,同时鼓励中国国内华文教育基地和这些示范学校建立合作帮扶关系,以提高示范学校的办学水平,扩大办学规模,增强办学影响。

没有什么比社会公平更令人向往,因为公平正义比太阳还要有光辉。没有什么比教育公平更值得追求,因为教育公平是实现社会公平最伟大的工具,是人生公平的起点。

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尽管联考的具体操作办法将等教育部今年发布完自主招生办法后才正式公布,但这些自主招生联盟都以“一次考试,盟校互认”为共同“卖点”,可谓形成了多元化竞争的均势。

本报讯(记者高靓)近日,云南省怒江傈僳族自治州福贡县下发通知,提出“全县二类完小以上学校领导班子中要配备1至3名女性领导”。

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  美国哈佛大学语言学家乔治齐普夫于1935年发现一部作品中某一单词出现的频率与这一频率高低次序之间的关系。他指出,最高频单词比第二高频单词出现频率高一倍,比第三高频单词出现频率高两倍,以此类推。

  老师们期待变化的快速来临。传授知识与技能,这是老师们在过去的许多年里再熟悉不过的工作,没什么新鲜可言。让老师们感到新鲜的是过程与方法、情感态度与价值观,并且希望尽快落实到课堂当中,探究、合作、活动……课堂活了,热闹了,学生的主体地位得以体现。但同时一些问题也蔓延在课堂当中:强调情感、态度、价值观,有的“把语文课上成了思想品德课”;强调与生活的联系,“数学课失去了数学应有的味道”,形式主义充斥着课堂。有一位老师曾经把目前课堂中的问题概括为“十大流行病”:滥用课件,课堂上题目用课件播放,重要教学过程用课件展示,作业、训练题也在课件中展示;表演作秀,唱歌、表演、辩论等形式本无可厚非,而大量教学现实中,活动脱离文本和正常的教学内容,成为课堂教学的“游离成分”;无效的分组讨论,课堂上,无论什么问题都要分组讨论,仿佛不讨论就不足以体现新课程精神;满堂发问,一些教师以为没有问题就不足以体现学生的主体地位;滥用赏识,以为这就是尊重学生思维的创新,个性化的独特体验和发现;放任自流,重视了学生的独特见解,重视课堂教学过程中的生成,可一堂课到底完成了怎样的教学目标不清楚,学生到底有哪些收获不清楚,还有什么问题没有解决不知道……

新华网北京4月14日电 中共中央政治局委员、国务委员刘延东4月14日出席国家基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会颁发聘书仪式时强调,基础教育课程教材建设是惠及亿万中小学生的一件大事,是关系中华民族未来的奠基工程,要创新体制,集思广益,发挥好专家和一线教育工作者的重要作用。

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“同学们,那我们一起聊聊吧。”

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